Plano de Aula

Essa atividade foi proposta no módulo 3 do Curso Melhor Gestão, Melhor Ensino - Formação de Professores de Matemática e teve como objetivo a interação entre os cursista do grupo para elaboração do  Plano de Aula. Para essa atividades utilizamos 3 Planos de Aula que após serem analisados pelos integrantes do grupo ficou decidido pela postagem dos três, por se tratar de conteúdos diferentes e considerando a dedicação de cada integrante do grupo para realização da atividade.

1- PLANO DE AULA: SOROBAN – NÚMEROS NATURAIS

CONTEÚDOS

Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão de números naturais.

OBJETIVOS GERAIS

·         Conhecer o Soroban;

·         História;

·         Utilidade e Manuseio;

·         Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números naturais no contexto do dia a dia do aluno.

ESPECÍFICOS

·         Resolver exercícios, simples utilizando as quatro operações matemáticas, com o Soroban;

·         Representar, escrever e operar com números naturais.

 METODOLOGIA

Iremos apresentar o modelo do soroban, para que os alunos tenham contado com o material que será utilizado e para que eles possam idealizar e confeccionar um soroban similar ao apresentado;

Após ser confeccionados, iremos trabalhar o significado e os valores atribuídos a cada peça do objeto;

Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam números naturais para que os mesmos possam responder oralmente;

Discussão/correção colaborativa das atividades (Feedback).

RECURSOS TECNOLÓGICOS.

·         Textos impressos, calculadoras, projetor de slides, notebook, vídeo software (jogos educacionais sobre os números decimais);

·         Sites:

1.      http://www.sorobanbrasil.com.br/

2.      http://www.soroban.org/

3.      http://madeinjapan.uol.com.br/2006/07/21/desvendando-o-soroban/

4.      Atividades para desenvolver o raciocínio: http://rachacuca.com.br/logica/problemas/ http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/apoiocurriculo/V%C3%ADdeos/tabid/1434/Default.aspx

5.      http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1913

6.      http://pt.wikipedia.org/wiki/Nota%C3%A7%C3%A3o_cient%C3%ADfica

HABILIDADES:

·         H02

·         H03

AVALIAÇÃO

Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da aprendizagem da matemática.

Será avaliada também a participação dos alunos durante a explanação do assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula e extraclasse; nos trabalhos confeccionados para serem apresentados em sala de aula.

POR ADELAIDE DE FÁTIMA VIUDES PARRA

2- PLANO DE AULA – NÚMEROS INTEIROS

CONTEÚDO

Números Inteiros; Adição e Subtração.

OBJETIVO

·         Saber realizar operações de adição e subtração;

·         Compreender o significado dos números negativos em situações concretas.

JUSTIFICATIVA

Ter por objetivo mostrar ao aluno a subtração através de uma realidade rotineira dele que é a entrada e saída de um ônibus, somar quem sobe e subtrair quem desce o que importa pra gente é quem esta dentro do ônibus.

ESTRATÉGIAS

·    ·         Leitura

·         Atividades em grupo: domínio da adição e subtração

·   ·      Jogo das fileiras sugerido no caderno do professor (situação de aprendizagem 4 pag. 42)

·         Resolução de problemas variados.

·         Blog: http://cienmatica.blogspot.com.br

* Operações com números inteiros.

RECURSOS

·         Jogos de dominó;

·         Sala de Informática;

·         Lousa/Giz;

·         Caderno do Aluno Volume1.

FORMAS DE AVALIAÇÃO

·         Avaliação contínua;

·         Avaliação Bimestral utilizando exercícios do Caderno do Aluno;

·         Participação nos jogos sugeridos.

RECUPERAÇÃO

Lista de exercícios e problemas para alunos em processo de recuperação.

POR ALEXANDRE DA CRUZ SALES

3- PLANO DE AULA - NÚMEROS RACIONAIS

CONTEÚDO - Frações

TEMA - Números e operações

OBJETIVOS GERAIS

·         Compreender o significado das frações na representação de medidas não inteiras e da equivalência de frações;

·         Saber realizar as operações de adição e subtração de frações de modo significativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Associar o uso das frações aos processos de medidas e comparação entre grandezas;

·         Compreender o significado das operações entre frações pelo uso da língua materna ou da linguagem mista.

JUSTIFICATIVA

As frações são um dos temas centrais dentro do eixo números. A idéia de fração constitui uma das primeiras ampliações do campo numérico dos alunos, para além dos naturais. Por essa razão, a transição entre esses dois modos de representação numérica (inteira e fracionária) deve merecer atenção especial do professor. Além disso, um bom conhecimento do significado das frações facilitará a posterior transição para a notação decimal.

Experiências Matemáticas 5a- série. São Paulo: SE/CENP, 1994.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

·         Compreender as principais características do sistema decimal: contagem, base, valor posicional;

·         Conhecer as características e elementos do conjunto dos naturais: números primos, múltiplos e divisores e as cinco operações básicas;

·         Usar as frações para representar medidas não inteiras; noção de equivalência entre frações. 4. Compreender os procedimentos e o significado das operações de adição e subtração de frações.

RECURSOS

·         Utilização de material dourado;

·         Uso de papel quadriculado;

·         Atividade de software no laboratório de informática;

·         Utilização de atividades dos livros:

Experiências Matemáticas 5a- série. São Paulo: SE/CENP, 1994-pag 157, 165 e 215

CARDOSO, V. C. Materiais didáticos para as quatro operações. São Paulo: CAEM-IME- USP, 2005. COSTA, E. M. da.Matemática e origami: trabalhando com frações. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007.

 ·         Atividade concreta com pizza. (Onde os alunos vão visualizar na pratica a divisão de uma pizza em partes iguais, identificando o meio e as partes a serem divididas).

AVALIAÇÃO

·         Avaliação objetiva e dissertativa;

·         Atividades diárias;

·         Observação da participação do aluno na realização das atividades;

·         Trabalhos de pesquisa e realização de exercícios.

RECUPERAÇÃO

Em caso dos objetivos não serem alcançados o conteúdo será retomado com atividades do caderno do aluno, em forma de pesquisa, atividades com jogos, ajuda de alunos monitores com a supervisão do professor.

POR ADRIANA FERNANDES BRAOS

A História da Matemática - Os Gênios do Oriente - Parte 1 de 2

Fonte: TV Escola

A História da Matemática - Os Gênios do Oriente - Parte 2 de 2

Fonte: TV Escola

DEPOIMENTO LEITURA E ESCRITA - Alexandre da Cruz Sales

Tudo começou com historias em quadrinhos, com influência de meus pais, como Turma da Mônica, X- men, Fantasma, Homem Aranha, entre outros. Mais tarde comecei fazer palavras cruzadas que virou um vício, foi quando comecei a ler e a me interessar pela ciência. O filho da minha madrinha assinava a Revista Super Interessante e no final tinha vários desafios que ele não gostava e eu logo pegava a revista para resolver as palavras cruzadas, um dia ele disse que se eu quisesse resolvê-las teria que ler um artigo e explicar o que havia entendido, com uma redação, desenho ou simplesmente comentá-lo, então eu lia e tentava “explicá-los”, mas eles eram muito difíceis, eu tinha apenas 12 anos, então eu me prendia nas imagens e criava uma historia, logo em seguida ele explicava corretamente e assim fui despertando o interesse pela ciência e depois de algum tempo, ganhei uma assinatura dessa revista.

No ensino médio começou as obrigações com os livros de literatura - ler obrigado sem ser estimulado - porque meus professores somente entregavam uma lista de livros e diziam: “façam o resumo”. Li alguns, depois como a maioria lia a sinopse ou pegava o resumo pronto de algum amigo. Precisamos despertar a leitura e a curiosidade dos nossos alunos, para que essa prática não se perca com o tempo.

Hoje minha leitura se prende a revistas e artigos, faz tempo que não leio nenhum livro. Leio muito a revista Cálculo que as escolas recebem, tem muitos artigos que podem ser trabalhados com os alunos do médio e fundamental.

Por Alexandre da Cruz Sales

DEPOIMENTO LEITURA E ESCRITA - Alessandra Godoi Teixeira

Minha experiência com a leitura foi na 7ª série quando minha professora de português lia na sala e eu viajava na sua leitura, mas mesmo assim fugia da leitura. Quando cheguei ao magistério tive que fazer muitas leituras e textos, estava com muita prática quando terminei, mas escolhi matemática e ai só cálculos e este ano resolvi fazer todos os cursos que posso, outra vez apareceu muitas leituras e escrita e estou superando essa minha dificuldade e como Gabriel o Pensador que disse que tinha dificuldade de fazer uma redação livre eu tenho dificuldade para iniciar qualquer tipo de texto, mas depois que iniciei consigo ir até o fim.

Por Alessandra Godoi Teixeira

DEPOIMENTO LEITURA E ESCRITA - Adriana Fernandes Braos

O maior incentivo da leitura vem da minha família e da escola, pois aprendi a gostar de ler. Meus pais sendo pessoas simples me influenciaram com leituras em gibi, romance e revistas. Lembro-me da professora de português levando livros da coleção Vaga-Lume; pois tinha prova e eu adorava as aventuras. Hoje quase não leio livros como antigamente, leio mais assunto da área de matemática. Gosto de incentivar os meus alunos e também os meus filhos.

Por Adriana Fernandes Braos

DEPOIMENTO LEITURA E ESCRITA - Adelaide de Fátima Viudes Parra

Sempre gostei de ler. Mas,  quando criança tinha apenas um livro de histórias e eu as reescrevia nas tábuas do curral onde ficava o gado. O meu pai  com certeza foi o meu primeiro professor de histórias. Todos os dias pela manhã  ainda na cama ele contava e recontava muitas histórias e fazia com as mãos  teatro de sombra na parede do nosso quarto. 

Por algum tempo em minha vida não tinha acesso à livros. No colegial as experiências com leitura não foram muito boas. Lia para fazer as provas, e quando não tinha mais "obrigação com a mesma" relia tudo novamente aí sim essa leitura me proporcionava prazer.

Gosto de ler de uma maneira geral, mas, os livros espíritas são os meu prediletos por ex. Transição Planetária de Divaldo P. Franco; No Interior da Terra de Carlos A. Bacceli; Sublimação de yonne A. PereiraNosso Lar de Francisco C. Xavier; Missionários da Luz de F.C.X.;Maãe é Mãe de Rita FookerOs Exilado de Capela de Edgard Armond; Alvorada Nova pelo Espírito de Caibar Schutel;

Do outro lado do espelho de Carlos Bacceli; O amor jamais te esquece de André Luiz Ruiz; Renúncia Há dois mil anos; 50 anos depois, Esculpindo o próprio destino de André Luiz Ruiz entre outros todos eu sugiro como leitura. Não poderia me esquecer das obras básicas de Allan Kardec e os livros de cabeceira. Adoro!!!

Por Adelaide de Fátima Viudes Parra